موضوعات وصور تربوية

   
  
  

يعنى بالامور والصور التربوية

  

 

 
 

مدرسة سافرة تعقد اللقاء التربوي الاول لاولياء امور طلبة الصف الاول الابتدائي بالمدرسة للعام الدراسي 2013 - 2014 يوم الخميس 19 - سبتمبر -

2013 وقد ركز اللقاء على كيفية التكامل بين البيت والمدرسة والتعاون والتواصل بينهما وتم اللقاء بحضور الفاضل مدير المدرسة والمديران المساعدان ومنسق

القسم ومعلمو الصف الاول والاستاذ احمد عبيدات واولياء امور الطلب

من انجازات قسم نظام الفصل لغاية 1 / 10 / 2013

استقبال طلبة الصف الاول

اللقاء التربوي الاول

اختبارات تشخيصية وتحليل نتائجها

ترتيب الاركان داخل الفصول بما يلائم العملية التعليمية التعلمية

‏8 يونيو‏ بالقرب من ‏Manama‏
أ - أحمد عبيدات
التعليمات التي يجب ان يتبعها المعلم عند طرح الاسئلة :-

1- ان يشترك جميع التلاميذ في الدروس، فلا يكفي بتوجيه الاسئلة الى الاقوياء منهم حتى لا يشعر الباقون بانهم مهملون ، او غير اهل للتعلم والمشاركة في الاكتشاف.
2- الا يوجه الاسئلة الى التلاميذ بالتتابع ، حسب تسلسل اسمائهم او ترتيبهم على المقاعد ، لان التلميذ الذي ينتظر ان يوجه اليه السؤال يستعد له، بينما يظل الباقون سلبين لا يهتمون بالدرس ، وقد حق بعيدا عن جو حجرة الدراسة.
3- ان يسال التلميذ اكثر من مرة حتى لا يعتقد ان مشاركته انتهت فيليهو ويحلم.
4- ان يكرر احيانا السؤال الواحد على اكثر من تلميذ لان ذلك يزيد وضوح ورسوخ المعلومات في اذهان التلاميذ ، واذا اجاب اكثر من تلميذ اجابات صحيحة عن سؤال واحد ، فعلية ان يوضح ان جميع الاسئلة صحيحة.
5- ان لا يسبق التلاميذ على الاجابة على الاسؤال الذي يقوم بطرحة.
6- ان يحافظ على النظام فلا يسمح للتلاميذ ان يجيبوا عن السؤال الذي يطرحة اجابة جماعية حتى لا تتحول حجرة الدراسة الى ميدان للهرج والمرج ، وان يعود كل منهم على اخذ موافقته اولا قبل الاجابة.
7- ان يصحح للتلميذ في الاجابة عن السؤال الذي يقوم بطرحة.
8- ان يوجه بعض الاسئلة السهلة للتلاميذ ذوي المستوى المنخفض في التحصيل ، حتى يجيبوا عليها اجابة صحيحة تعيد اليهم الثقة في انفسهم والرغبة في التعلم وفي الاشتراك في الدرس مشاركة فعالة.
9- ان لا يقبل جواب غامضا من اي تلميذ عن السؤال الذي يطرحه ، بل يطلب منه توضيح المعني القائم في ذهنه بعبارات واضحة. فاذا عجز التلميذ ، فيوجه السؤال الى غيره من التلاميذ.
10 -ان يعيد صياغة السؤال باسلوب سهل ، اذا شعر بان التلاميذ لا يفهمونه